Joaquín Robles propone derogar la LOMLOE, reformar la carrera docente e implantar evaluaciones al final de Primaria, Secundaria y Bachillerato
El candidato de VOX al Congreso por la Región de Murcia, Joaquín Robles, ha denunciado que la interinidad del profesorado supera el 48% en la comunidad autónoma y ha reclamado medidas para dar estabilidad a las plantillas docentes. Robles ha trasladado esta reivindicación tras reunirse con representantes de la Plataforma de Interinos Docentes y del sindicato CSIF.
El candidato considera que la temporalidad perjudica a los alumnos y dificulta la continuidad de los proyectos educativos. “Es fundamental que los claustros tengan estabilidad”, ha señalado, al tiempo que ha criticado que los profesores se vean obligados a cambiar continuamente de municipio y centro de trabajo.
Robles también ha defendido una reforma de la carrera docente para reconocer mejor la formación y los méritos profesionales del profesorado. En este sentido, ha cuestionado el peso que tienen determinados cursos de formación frente a titulaciones académicas de mayor exigencia y ha reclamado más oportunidades de especialización.
Durante el encuentro con CSIF se abordaron, además, las diferencias que el sindicato denuncia en el reconocimiento de determinados derechos y condiciones profesionales de los docentes respecto a otros empleados públicos de los grupos A1 y A2.
En materia educativa, Robles ha defendido la derogación de la LOMLOE, una mayor exigencia académica y más autonomía para los centros. El candidato ha criticado el modelo actual, al que considera centrado en cuestiones ideológicas en detrimento de la adquisición de conocimientos.
Entre sus propuestas figura implantar evaluaciones al finalizar Primaria, Secundaria y Bachillerato para medir el rendimiento de los centros y detectar necesidades de mejora. Según ha explicado, estas pruebas no tendrían como objetivo penalizar o seleccionar a los alumnos, sino obtener datos sobre los resultados académicos.
Por último, Robles ha reclamado una mayor armonización de los sistemas educativos autonómicos para reducir las diferencias entre comunidades en aspectos como los currículos, las pruebas de acceso a la universidad y la inversión por alumno.
